«Книги нового времени»: как Институт воспитания и детские писатели создают литературу будущего

Что про­ис­хо­дит, когда пе­да­го­ги, пси­хо­ло­ги и про­фес­си­ональные дет­ские ав­то­ры са­дят­ся за один стол? Рож­да­ют­ся книги, ко­то­рые не только увле­ка­ют ре­бён­ка за­хва­ты­ва­ющим сю­же­том, но и по­мо­га­ют ему фор­ми­ро­вать жиз­нен­ные ори­ен­ти­ры. Имен­но такую за­да­чу уже несколько лет ре­ша­ет про­ект «Книги нового времени», объеди­нив­ший спе­ци­али­стов Ин­сти­ту­та изу­че­ния дет­ства, семьи и вос­пи­та­ния и ве­ду­щих рос­сийских дет­ских пи­са­те­лей.

Се­год­ня, когда дет­ская ли­те­ра­ту­ра всё чаще ста­но­вит­ся пред­ме­том об­ще­ствен­ной дис­кус­сии, про­ект де­мон­стри­ру­ет ред­кий при­мер того, как можно сов­ме­стить ху­до­же­ствен­ную сво­бо­ду ав­то­ра, ин­те­ре­сы со­вре­мен­но­го ре­бён­ка и за­да­чи вос­пи­та­ния. За два се­зо­на по­яви­лись де­сят­ки новых про­из­ве­де­ний, а в 2026 году стар­ту­ет тре­тий этап — уже для самых ма­леньких чи­та­те­лей.

Пер­вый сезон: экс­пе­ри­мент, ко­то­рый стал си­сте­мой

Про­ект стар­то­вал осе­нью 2022 года и стал уни­кальным для рос­сийско­го книж­но­го рынка. Его глав­ная осо­бен­ность за­клю­ча­лась в том, что экс­пер­ты Ин­сти­ту­та вос­пи­та­ния под­клю­ча­лись к ра­бо­те не на фи­нальном этапе про­вер­ки ру­ко­пи­си, а со­про­вож­да­ли ав­то­ров прак­ти­че­ски с мо­мен­та по­яв­ле­ния за­мыс­ла.

Такой фор­мат поз­во­лил из­бе­жать рас­про­стра­нён­ной про­бле­мы, когда вос­пи­та­тельные за­да­чи на­чи­на­ют «встраиваться» в уже го­то­вый текст и вы­гля­дят ис­кус­ствен­но. В про­ек­те же цен­ност­ная со­став­ля­ющая фор­ми­ро­ва­лась ор­га­нич­но, внут­ри сю­же­та и ха­рак­те­ров ге­ро­ев.

С 26 ок­тяб­ря 2022 года по 1 сен­тяб­ря 2023 года в про­ект по­сту­пи­ло 63 за­яв­ки от чле­нов и кан­ди­да­тов Союза дет­ских и юно­ше­ских пи­са­те­лей. В ре­зульта­те ра­бо­ты были под­го­тов­ле­ны де­сять ру­ко­пи­сей, по­лу­чив­ших одоб­ре­ние спе­ци­али­стов Ин­сти­ту­та вос­пи­та­ния.

Ра­бо­та про­хо­ди­ла в несколько эта­пов: ав­то­ры со­зда­ва­ли тек­сты, по­лу­ча­ли ре­цен­зии, до­ра­ба­ты­ва­ли ру­ко­пи­си, после чего про­из­ве­де­ния про­хо­ди­ли про­фес­си­ональную ре­дак­ту­ру и под­го­тов­ку к из­да­нию.

14 мая 2023 года в Цен­тральном доме ли­те­ра­то­ров со­сто­ялось тор­же­ствен­ное под­ве­де­ние ито­гов пер­во­го се­зо­на. Участ­ни­ков по­здра­вил из­вест­ный об­ще­ствен­ный де­ятель, пред­се­да­тель Все­рос­сийско­го об­ще­ства охра­ны при­ро­ды и пер­вый за­ме­сти­тель пред­се­да­те­ля Ко­ми­те­та Го­су­дар­ствен­ной Думы по эко­ло­гии, при­род­ным ре­сур­сам и охране окру­жа­ющей среды Вя­че­слав Фе­ти­сов.

Ре­зульта­том стали книги, вы­шед­шие в из­да­тельстве «ПРОФДЕТЛИТ». Среди них — сказ­ки, де­тек­ти­вы, при­клю­че­ния и ре­али­сти­че­ская проза: На­та­лия Отто — «Сказки от всех напастей»; Лилия Кан­ды­бо­вич — «Жёлтый заяц, чёрный хвост»; Ольга Се­ро­ва — «Борис Самолётов-Третий в детском саду и дома»; Ва­си­ли­са Солн­це­ва — «А вот и бегемот!»; Юлия Бры­ко­ва — «Призрак в городке на Осетре»; Ирина Щег­ло­ва — «Кто украл енота?»; Ека­те­ри­на Ма­тюш­ки­на и Свет­ла­на Кри­во­шлы­ко­ва — «Детективы из отряда звёзд»; Юлия Ло­гви­нен­ко — «Шёпот гор». Ещё две книги были ре­ко­мен­до­ва­ны к дальнейше­му из­да­нию: «Стражи Байкала» Ирины Бар­ба­нель и «Как стать президентом?» Юлии Кон­дра­тов­ской.

Глав­ный итог пер­во­го се­зо­на ока­зал­ся го­раз­до шире пуб­ли­ка­ции нескольких книг. Был фак­ти­че­ски со­здан новый ме­ха­низм вза­имо­действия между ли­те­ра­тур­ным со­об­ще­ством и экс­пер­та­ми в об­ла­сти вос­пи­та­ния.

Вто­рой сезон: от экс­пе­ри­мен­та к мас­штаб­ной про­грам­ме

Успех пер­во­го этапа при­вёл к рас­ши­ре­нию про­ек­та. Осе­нью 2023 года стар­то­вал вто­рой сезон — «Книги нового времени: поддержка российских писателей в создании детской литературы», по­лу­чив­ший под­держ­ку Фонда пре­зи­дент­ских гран­тов.

Ко­ли­че­ство за­явок вы­рос­ло более чем в пол­то­ра раза — до 97. В ос­нов­ной со­став вошли 30 ав­то­ров, ра­бо­та­ющих для раз­ных воз­раст­ных ка­те­го­рий: от до­школьни­ков до под­рост­ков.

Од­на­ко глав­ным от­ли­чи­ем вто­ро­го се­зо­на стала мощ­ная об­ра­зо­ва­тельная про­грам­ма.

По сути, про­ект пре­вра­тил­ся в про­фес­си­ональную ли­те­ра­тур­ную ма­стер­скую фе­де­рально­го уров­ня. Ав­то­ры по­лу­чи­ли воз­мож­ность не только ра­бо­тать над тек­ста­ми, но и по­вы­шать ква­ли­фи­ка­цию.

Экс­пер­ты Ин­сти­ту­та вос­пи­та­ния зна­ко­ми­ли участ­ни­ков с ре­зульта­та­ми ис­сле­до­ва­ний со­вре­мен­ных детей и под­рост­ков, их цен­ност­ных уста­но­вок и ин­те­ре­сов. Пи­са­те­ли об­суж­да­ли ак­ту­альные вос­пи­та­тельные вы­зо­вы и спо­со­бы их от­ра­же­ния в ху­до­же­ствен­ной ли­те­ра­ту­ре.

Осо­бое вни­ма­ние вы­зва­ли встре­чи с прак­ти­ка­ми книж­ной ин­ду­стрии и кино.

Ки­но­ре­жис­сёр и сце­на­рист Игорь Ка­лё­нов рас­ска­зал о прин­ци­пах адап­та­ции ли­те­ра­тур­но­го тек­ста для экра­на. Участ­ни­цы пер­во­го се­зо­на де­ли­лись опы­том про­хож­де­ния про­ек­та и осо­бен­но­стя­ми ра­бо­ты над ру­ко­пи­сью.

От­дельным со­бы­ти­ем стал ав­тор­ский курс Ека­те­ри­ны Ма­тюш­ки­ной — од­но­го из самых из­вест­ных со­вре­мен­ных дет­ских пи­са­те­лей Рос­сии. В те­че­ние де­вя­ти за­ня­тий участ­ни­ки изу­ча­ли ли­те­ра­тур­ные при­ёмы, по­стро­ение сю­же­та, ра­бо­ту с пер­со­на­жа­ми, сти­ли­сти­ку и осо­бен­но­сти вза­имо­действия с юной ауди­то­ри­ей.

Не менее важ­ным стало уча­стие ди­рек­то­ра Ин­сти­ту­та вос­пи­та­ния На­та­льи Агре, ко­то­рая лично об­суж­да­ла с ав­то­ра­ми си­ноп­си­сы бу­ду­щих про­из­ве­де­ний.

После кон­курс­но­го от­бо­ра и нескольких ме­ся­цев ра­бо­ты над ру­ко­пи­ся­ми были опре­де­ле­ны по­бе­ди­те­ли вто­ро­го се­зо­на.

Среди книг, уже уви­дев­ших свет или го­то­вя­щих­ся к пуб­ли­ка­ции: Та­тья­на Ки­рю­ша­то­ва — «Где водятся агрономы»; Та­тья­на Кры­ло­ва — «Стоит только захотеть»; Ев­ге­ния Гармс — «Загадай желание на Гейзерном»; Дмит­рий Емец — «Король хитрости»; Свет­ла­на Кри­во­шлы­ко­ва — «Новогодние приключения Мохнатика и Веничкина»; Кри­сти­на Шрам­ков­ская — «Гусь Гамлет. Три дня на расследование»; Игорь Ро­ди­онов — «Хронолинза»; Ека­те­ри­на Ку­зи­на — «КиберАрена»; Ви­олет­та Ми­ни­на — «Искатели своих корней» и дру­гие. При­ме­ча­тельно, что об­ра­зо­ва­тельная про­грам­ма была от­кры­та и для тех ав­то­ров, чьи ру­ко­пи­си не вошли в число по­бе­ди­те­лей. Про­ект из­на­чально стро­ил­ся как про­стран­ство про­фес­си­онально­го роста, а не только как кон­курс.

По­че­му этот про­ект важен для всей от­рас­ли

В по­след­ние годы всё чаще зву­чит во­прос: какой долж­на быть со­вре­мен­ная дет­ская книга?

С одной сто­ро­ны, об­ще­ство ожи­да­ет от ли­те­ра­ту­ры вос­пи­та­тельной функ­ции. С дру­гой — дети не го­то­вы чи­тать про­из­ве­де­ния, по­стро­ен­ные ис­клю­чи­тельно на нра­во­уче­ни­ях.

«Книги нового времени» по­ка­зы­ва­ют, что между этими под­хо­да­ми нет про­ти­во­ре­чия.

Ре­бё­нок по-преж­не­му любит при­клю­че­ния, юмор, тайны, фан­та­сти­ку и де­тек­ти­вы. Но вме­сте с этим он спо­со­бен вос­при­ни­мать темы друж­бы, от­вет­ствен­но­сти, ува­же­ния к семье, ис­то­ри­че­ской па­мя­ти, любви к Ро­дине и чест­но­го труда — если эти смыс­лы встро­ены в живую ис­то­рию и убе­ди­тельные ха­рак­те­ры.

Фак­ти­че­ски про­ект со­зда­ёт новую мо­дель оте­че­ствен­ной дет­ской ли­те­ра­ту­ры, в ко­то­рой ху­до­же­ствен­ная цен­ность и вос­пи­та­тельный по­тен­ци­ал не кон­ку­ри­ру­ют друг с дру­гом, а ра­бо­та­ют вме­сте.

Тре­тий сезон: курс на самых ма­леньких

Летом 2026 года стар­ту­ет новый этап про­ек­та — «Книги нового времени: малышки». Если пер­вые два се­зо­на были со­сре­до­то­че­ны на со­зда­нии со­вре­мен­ных книг для детей и под­рост­ков, то те­перь вни­ма­ние будет на­прав­ле­но на самую юную ауди­то­рию — до­школьни­ков.

Тре­тий сезон нач­нёт­ся с мас­штаб­ной об­ра­зо­ва­тельной про­грам­мы, ор­га­ни­зо­ван­ной Ин­сти­ту­том изу­че­ния дет­ства, семьи и вос­пи­та­ния. Пройти обу­че­ние смо­гут дет­ские пи­са­те­ли из раз­ных ре­ги­онов Рос­сии. Курс будет про­хо­дить в он­лайн-фор­ма­те, что поз­во­лит объеди­нить ав­то­ров от Ка­ли­нин­гра­да до Вла­ди­во­сто­ка.

Про­грам­ма по­зна­ко­мит участ­ни­ков с со­вре­мен­ны­ми под­хо­да­ми к до­школьно­му вос­пи­та­нию, воз­раст­ной пси­хо­ло­ги­ей детей от трёх до семи лет, осо­бен­но­стя­ми со­зда­ния ли­те­ра­ту­ры для самых ма­леньких чи­та­те­лей и прин­ци­па­ми фор­ми­ро­ва­ния цен­ност­но­го со­дер­жа­ния через ху­до­же­ствен­ный текст.

Ито­гом обу­че­ния ста­нет вы­пуск­ная ра­бо­та — со­зда­ние книги-ма­лыш­ки для фе­де­рально­го про­ек­та «Добрые игры». Ав­то­ры, успеш­но за­вер­шив­шие курс и за­щи­тив­шие свои ра­бо­ты, по­лу­чат до­ку­мент го­су­дар­ствен­но­го об­раз­ца о по­вы­ше­нии ква­ли­фи­ка­ции, а также воз­мож­ность пред­ста­вить свою ру­ко­пись для пуб­ли­ка­ции в из­да­тельстве-парт­нё­ре про­ек­та — из­да­тельстве «ЭКСМО».

Од­на­ко за­да­ча про­ек­та зна­чи­тельно шире, чем вы­пуск от­дельных книг. Все про­из­ве­де­ния со­зда­ют­ся для прак­ти­че­ско­го ис­пользо­ва­ния в фе­де­ральной об­ра­зо­ва­тельной про­грам­ме «Добрые игры», раз­ра­бо­тан­ной Ин­сти­ту­том изу­че­ния дет­ства, семьи и вос­пи­та­ния при под­держ­ке Ми­ни­стер­ства про­све­ще­ния Рос­сийской Фе­де­ра­ции.

«Добрые игры» — это со­вре­мен­ная си­сте­ма ду­хов­но-нрав­ствен­но­го вос­пи­та­ния до­школьни­ков через иг­ро­вую де­ятельность. Про­ект по­мо­га­ет детям от трёх до семи лет зна­ко­миться с та­ки­ми важ­ны­ми по­ня­ти­ями, как семья, друж­ба, лю­бовь к Ро­дине, труд, без­опас­ность, ува­же­ние к дру­гим людям, культу­ра, ис­то­рия и при­ро­да род­но­го края.

В ос­но­ве про­грам­мы лежит прин­цип обу­че­ния через де­ятельность. Вме­сто нра­во­уче­ний дети про­жи­ва­ют раз­лич­ные жиз­нен­ные си­ту­ации в игре, об­суж­да­ют по­ступ­ки ге­ро­ев, учат­ся по­ни­мать свои эмо­ции и чув­ства окру­жа­ющих, до­го­ва­ри­ваться, по­мо­гать друг другу и мирно ре­шать кон­флик­ты.

В про­грам­му вхо­дят сю­жет­но-ро­ле­вые, на­стольные, по­движ­ные, те­ат­ра­ли­зо­ван­ные и сло­вес­ные игры, твор­че­ские за­да­ния, бе­се­ды, дра­ма­ти­за­ции, а также чте­ние и об­суж­де­ние ли­те­ра­тур­ных про­из­ве­де­ний. Имен­но по­это­му ка­че­ствен­ные дет­ские книги ста­но­вят­ся одним из важ­нейших ин­стру­мен­тов про­ек­та.

Таким об­ра­зом, про­из­ве­де­ния, со­здан­ные в рам­ках тре­тье­го се­зо­на «Книг нового времени», по­лу­чат не только из­да­тельскую судьбу, но и ре­альную пе­да­го­ги­че­скую прак­ти­ку. Они смо­гут прийти в дет­ские сады по всей стране и стать ча­стью еже­днев­ной ра­бо­ты вос­пи­та­те­лей с детьми.

Это озна­ча­ет, что луч­шие со­вре­мен­ные ав­то­ры будут со­зда­вать ли­те­ра­ту­ру, ко­то­рая не про­сто по­па­дёт на книж­ные полки, а ста­нет живым ин­стру­мен­том вос­пи­та­ния но­во­го по­ко­ле­ния рос­си­ян.

Ли­те­ра­ту­ра, ко­то­рая рас­тёт вме­сте с ре­бён­ком

За два се­зо­на про­ект «Книги нового времени» пре­вра­тил­ся из сме­ло­го экс­пе­ри­мен­та в пол­но­цен­ную си­сте­му под­держ­ки дет­ских пи­са­те­лей и со­зда­ния ка­че­ствен­ной оте­че­ствен­ной ли­те­ра­ту­ры.

Де­сят­ки ав­то­ров по­лу­чи­ли новые про­фес­си­ональные ком­пе­тен­ции. Ты­ся­чи юных чи­та­те­лей — со­вре­мен­ные книги, на­пи­сан­ные с по­ни­ма­ни­ем их ин­те­ре­сов и по­треб­но­стей.

Се­год­ня, когда во­про­сы вос­пи­та­ния ста­но­вят­ся одним из клю­че­вых об­ще­ствен­ных при­ори­те­тов, по­доб­ные про­ек­ты при­об­ре­та­ют осо­бое зна­че­ние. Они по­ка­зы­ва­ют, что книга по-преж­не­му оста­ёт­ся одним из самых сильных ин­стру­мен­тов фор­ми­ро­ва­ния лич­но­сти.

А зна­чит, сле­ду­ющая ис­то­рия, ко­то­рая вдох­но­вит ре­бён­ка на доб­рое дело, на­учит друж­бе, по­мо­жет по­ве­рить в себя или за­ду­маться о бу­ду­щем своей стра­ны, вполне воз­мож­но, со­зда­ёт­ся имен­но сейчас — в новом се­зоне про­ек­та «Книги нового времени».

Свет­ла­на Кри­во­шлы­ко­ва,

Пред­се­да­тель Союза дет­ских и юно­ше­ских пи­са­те­лей, член Прав­ле­ния Союза пи­са­те­лей Рос­сии